![\"Calculadora](\"http:\/\/farm4.static.flickr.com\/3623\/3403359277_b94e7592b6.jpg\" "\\"Calculadora")
<\/a><\/p>\nDespu\u00e9s de gastarme un dinero en una calculadora con bastantes posibilidades y funciones para mi hijo y de que este dedicase un tiempo a aprender su funcionamiento, resulta que este a\u00f1os su profesora de matem\u00e1ticas es enemiga del uso de estos aparatos y aun sin proscribirlos le desagrada que sus alumnos los usen.
\nYo coincidir\u00e9 con la profesora en que el sistema actual deber\u00eda poner m\u00e1s atenci\u00f3n en la educaci\u00f3n del c\u00e1lculo num\u00e9rico en los alumnos, pero el \u00faltimo curso de bachiller no me parece un momento adecuado para rectificar tantos a\u00f1os de impasibilidad.
\nY es que hay un grave problema en la did\u00e1ctica moderna que referido a las matem\u00e1ticas tiene dos vertientes.
\nPor una parte la necesidad no atendida de ejercitar la mente de los estudiantes en sus primeros a\u00f1os en el c\u00e1lculo num\u00e9rico imprescindible para promover la creaci\u00f3n de conexiones neuronales que en el futuro facilitar\u00e1n la comprensi\u00f3n matem\u00e1tica y con ella la visualizaci\u00f3n de muchos problemas en ciencias que usan las matem\u00e1ticas como herramienta, desde la f\u00edsica a la econom\u00eda.
\nPor otra parte en a\u00f1os posteriores, la est\u00fapida insistencia en proscribir los medios pr\u00e1cticos modernos de la ense\u00f1anza, separando el aprendizaje del mundo real. Si en la vida real los problemas se resuelven con calculadoras, ordenadores o cintas m\u00e9tricas, son estas herramientas las que los estudiantes deben usar y con las que deben ejercitarse para adquirir la destreza que les haga operarios o cient\u00edficos competentes. El conocimiento de los principios b\u00e1sicos no puede sustituir sino complementar los conocimientos pr\u00e1cticos necesarios.
\nAs\u00ed tenemos unos ni\u00f1os a los que los profesores no permiten memorizar absolutamente nada, a los que no se les fomenta una visi\u00f3n intuitiva del c\u00e1lculo ni se les ense\u00f1an trucos y juegos para convertir el c\u00e1lculo en una actividad l\u00fadica y atractiva que se convierten en adolescentes a los que se les pone mala cara cuando usan la calculadora por no haber adquirido unos conocimientos que nunca se les fomentaron y que tendr\u00e1n problemas en el mundo laboral al carecer de conocimientos pr\u00e1cticos que les serian de gran utilidad.
\nHoy no se entiende el acceso a la cultura y el conocimiento sin el uso de las nuevas tecnolog\u00edas. Por eso me parece imprescindible s introducci\u00f3n desde los primeros a\u00f1os de la infancia. En el parvulario nuestros hijos est\u00e1n ya capacitados para navegar por Internet, usar programas de dibujos y utilizar juegos de ordenador o aprender el abecedario al tiempo que el uso del teclado QWERTY.
\nDe igual forma que no solo no se suprime la gimnasia y las actividades al aire libre, de igual forma hay que ejercitar desde los primeros a\u00f1os la fluidez verbal, la capacidad de calcular mentalmente y la memorizaci\u00f3n como gimnasia imprescindible para fomentar el aumento de conexiones neuronales, es decir un cerebro fuerte y capaz de cargar con todo el bagaje cultural de los a\u00f1os siguientes.
\nQuienes ten\u00e9is ni\u00f1os en edad de parvulario, tened en cuenta que este planteamiento en la mayor parte de las escuela es impensable y en la p\u00fablica una quimera, as\u00ed que os recomiendo que empec\u00e9is a buscar la forma de estimular esas aptitudes en vuestros hijos y os garantizo que adem\u00e1s de ayudarles en su formaci\u00f3n como personas, os ahorrar\u00e1 mucho dinero en profesores de repaso y matriculas universitarias de asignaturas repetidas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
He o\u00eddo durante much\u00edsimo tiempo renegar del uso de las calculadoras en la escuela y la nefasta influencia que ello ejerce sobre la capacidad de c\u00e1lculo de los estudiantes. Recuerdo algo parecido en mi \u00e9poca de estudiante de parvulario cuando … Sigue leyendo